園林技能型人才缺口緣何難補(bǔ)？

2018/6/15 16:15:20

———21世紀(jì)什么最重要？
———人才。
這是2004年的電影《天下無賊》里葛優(yōu)的臺詞。雖然當(dāng)時(shí)看來充滿調(diào)侃意味，但14年后的事實(shí)顯示，人才已經(jīng)成為僅次于石油礦產(chǎn)的最受重視的資源。
2016年，工匠精神入選年度流行語，表示我國不僅需要高精尖的科技精英，同樣需要技能點(diǎn)滿分的實(shí)操型人才。而實(shí)際情況是，技能型人才的數(shù)量與質(zhì)量均無法滿足社會發(fā)展的需求。
園林行業(yè)更是如此。園林資質(zhì)取消后，人才儲備成為衡量施工企業(yè)能力的重要指標(biāo)，甚至直接影響項(xiàng)目投標(biāo)結(jié)果。人成為最受園林企業(yè)重視的資源。那么，園林企業(yè)到底看重何種人才，何種技能？更關(guān)鍵的是，現(xiàn)在的人才狀況能滿足企業(yè)用人要求嗎？
近一半園林企業(yè)無專業(yè)造園人才
近年來，國內(nèi)苗木界興起了組團(tuán)赴歐美考察之風(fēng)，各考察團(tuán)員分享到朋友圈中最多的便是國外庭院、花園建設(shè)之美景。作為景觀的直接制造者，一個優(yōu)秀的園藝師或造園師倍受追捧。比較之下，國內(nèi)的園林施工水準(zhǔn)與人才現(xiàn)狀與世界水平都差了些距離。
園是直接展現(xiàn)在觀眾面前的作品，反映企業(yè)整體的施工質(zhì)量。而在造園過程中，造園者水平直接影響園的效果。國內(nèi)園林與國外的差距，除了品種與供應(yīng)鏈外，最重要的便是人了。
今年4月，《中國花卉報(bào)》社和北京景園人園藝技能推廣有限公司為了解國內(nèi)園林企業(yè)與技能型人才的情況，選取了356家園林企業(yè)作為樣本，開展園林企業(yè)人才社會需求調(diào)查。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：有近一半（46.91%）的施工企業(yè)中無專業(yè)造園人才�？梢�，部分園林企業(yè)雖然看起來不錯，但尚停留在初始階段，還不夠?qū)�業(yè)。
這種現(xiàn)象在較小規(guī)模的園林工程企業(yè)中更為普遍。記者熟識的多位園林工程經(jīng)理中，不少是從苗木生產(chǎn)者轉(zhuǎn)型的，他們多年的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)雖能在一定程度上彌補(bǔ)未受過園林專業(yè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的不足，但這些經(jīng)驗(yàn)多是苗木選購、植物應(yīng)用方面的，至于施工建造方面的技能，則多是通過已有的實(shí)踐積累，但面對日益嚴(yán)苛的施工標(biāo)準(zhǔn)，難免顯得業(yè)余。
余曉毅是常州風(fēng)景園林設(shè)計(jì)有限公司總經(jīng)理，其公司承接了多項(xiàng)城市園林、風(fēng)景區(qū)建設(shè)，設(shè)計(jì)施工作品多次在江蘇省園藝博覽會獲獎。畢業(yè)于南京林業(yè)大學(xué)，園林專業(yè)出身的余曉毅一直看重專業(yè)性。在提到聘請員工時(shí)，她十分篤定：無論是選植物還是建園子，必須讓專業(yè)的人去做專業(yè)的事。
在她看來，隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，園林施工行業(yè)的含金量將越來越高。而很明顯，目前社會及許多企業(yè)對人才的專業(yè)性重視度不夠。
但也有園林企業(yè)老板訴苦，對于人才，他們不是不重視，而是招不到。
本報(bào)調(diào)查問卷中設(shè)計(jì)了企業(yè)與工程項(xiàng)目的人才需求類型問題，統(tǒng)計(jì)顯示，企業(yè)施工操作類人才與技術(shù)指導(dǎo)類人才的需求占比最高，分別占66.01%和64.61%。在工程項(xiàng)目上，無論何種工程，企業(yè)都最看重人才的景觀施工能力，需求占比達(dá)84.83%。但這類人才在市場中，多為有十幾年甚至幾十年施工經(jīng)驗(yàn)的老手，用人成本高不說，人才數(shù)量也難以滿足企業(yè)需求。
技能型人才社會認(rèn)可度亟待提升
熊敏是江西楓葉園林規(guī)劃工程有限公司的總經(jīng)理，每到畢業(yè)季，熊敏就踏上了去各處招人的征程。江西農(nóng)業(yè)大學(xué)、江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院等省內(nèi)園林院校的雙選會跑下來，簡歷收到不少，真正適合工程崗位的人屈指可數(shù)。
同樣情況許多工程公司都遇到過。而園林行業(yè)去資質(zhì)后，公司的技術(shù)人才儲備情況將直接與招標(biāo)結(jié)果掛鉤。導(dǎo)致在園林行業(yè)畢業(yè)季，搶人大戰(zhàn)越演越烈。
招不到人主要有兩個原因：一是畢業(yè)生對職業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng)。記者本人也是林業(yè)院校畢業(yè)，身邊許多同學(xué)都覺得與農(nóng)林相關(guān)的工作是藍(lán)領(lǐng)職業(yè)、土土的、說出去不好聽，而不愿從事，有接近一半的同學(xué)最終選擇了與專業(yè)無關(guān)的工作。
通過與歐美國家對比我們不難發(fā)現(xiàn)，他們的園藝水平之所以高，很大程度上取決于其施建者的水平。受過專業(yè)教育的園藝師或造園師，無論薪酬待遇還是社會地位都處于社會中上階層，好的造園師更是備受追捧，一件作品賣出高價(jià)的情況時(shí)有發(fā)生。而國內(nèi)對專業(yè)技能型人才的重視起步較晚，要扭轉(zhuǎn)農(nóng)林院校畢業(yè)生的觀念，還需社會共同努力。
在本報(bào)問卷調(diào)查中，由于企業(yè)所處區(qū)域差異，愿意為技能型人才付出的薪酬也有差異�？傮w來說，企業(yè)愿意支付的月薪中位數(shù)落在5000元至1萬元之間（占比52.5%），更有17.7%的企業(yè)愿意為園林園藝人才支付1萬元以上的月薪。對園林園藝等專業(yè)的技能型人才，企業(yè)的意向薪酬已達(dá)到全國高校畢業(yè)生薪酬的中等偏上水平，可見在園林企業(yè)眼中，這份崗位含金量在提升，已由體力活向腦力活轉(zhuǎn)化。
面對這種情況，園林專業(yè)學(xué)生需要的不僅是扭轉(zhuǎn)觀念，更要強(qiáng)化自身水平，成為企業(yè)愿意出高薪聘請的人才。
這就涉及園林企業(yè)招不到人的第二個問題———對口人才不好找。經(jīng)了解，在設(shè)有園林工程施工及相關(guān)專業(yè)的本、�？圃盒Ｖ校�與園林施工有關(guān)專業(yè)就有：園林、園林工程、園林設(shè)計(jì)工程、園林景觀工程設(shè)計(jì)等。雖然這些專業(yè)名稱相似，但課程內(nèi)容卻不盡相同。畢業(yè)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，企業(yè)大多根據(jù)其所學(xué)專業(yè)判斷人才能力，但又弄不清專業(yè)之間的差別，招人時(shí)容易迷失方向。
人才需求呼喚職業(yè)教育體系改革
本次調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位對所招人才的學(xué)歷要求并不高，超過60%的單位可以接受�？萍耙韵聦W(xué)歷的人員。這一方面反映了企業(yè)大多愿意不拘一格用人才，同時(shí)，用工市場上高端人才的短缺，也就是所謂造園工匠的缺乏也是不可回避的問題。
說起國外的匠人比較強(qiáng)，離不開其完善的職業(yè)教育體系———德國在高中之后便進(jìn)行雙軌制教學(xué)；瑞士《職業(yè)教育法》隨社會情況變化不斷完善，職業(yè)教育更是從小學(xué)開始；新西蘭的職業(yè)技能培訓(xùn)可以延續(xù)一生。
而中國的園林景觀工程類教學(xué)，分散在本科、�？�、技校中，科研型人才與技能型人才教學(xué)沒能實(shí)現(xiàn)分離。學(xué)生在校期間，少有清晰的職業(yè)規(guī)劃，找工作時(shí)便會出現(xiàn)學(xué)歷高能力低的狀況。
今年5月，國務(wù)院頒布《關(guān)于推行終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度的意見》（以下簡稱《意見》），提出將持續(xù)開展高校畢業(yè)生技能就業(yè)行動，增強(qiáng)高校畢業(yè)生適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、崗位需求和基層就業(yè)工作能力。《意見》成為當(dāng)前和今后一個時(shí)期推進(jìn)職業(yè)技能培訓(xùn)工作的指導(dǎo)性文件。
雖然教育體系改革任重道遠(yuǎn)，且由于園林行業(yè)的特殊性，完善的人才養(yǎng)成體系形成需要時(shí)間，但正如王安石在《游褒禪山記》中所言，世之奇?zhèn)�、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，非有志者不得至也。想要打破這種弊端，為園林行業(yè)和園林行業(yè)技能型人才打造一個奇?zhèn)サ那熬�，改革與探索都是不可或缺的。
記者與多位大專院校園林施工相關(guān)專業(yè)的老師接觸后，總結(jié)了目前園林工程教育存在的四點(diǎn)問題：一是國內(nèi)高校聘請教師模式限制，從進(jìn)校學(xué)習(xí)到留校授課，不少老師沒出過校園，自身缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。二是教學(xué)模式單一，雖然大部分專業(yè)都設(shè)有課程實(shí)踐，但實(shí)踐內(nèi)容往往流于形式，學(xué)生沒有完整的操作體驗(yàn)。三是部分�？圃盒�學(xué)科設(shè)置過細(xì)，課程內(nèi)容間缺乏融合性，學(xué)生學(xué)到的技能不成系統(tǒng)。四是學(xué)校的授課教材與課程設(shè)置多年不變，更新太慢，滿足不了高速發(fā)展中的園林施工要求。
因此，即便是經(jīng)歷了園林專業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生，也存在知識儲備落后片面、實(shí)操培訓(xùn)不足的問題。由此導(dǎo)致了一個普遍的行業(yè)現(xiàn)象：學(xué)生從畢業(yè)上崗到能獨(dú)立完成工作，往往需要一至兩年的培養(yǎng)成長期，企業(yè)需要花費(fèi)相當(dāng)多的資源培養(yǎng)人才，還要承擔(dān)人才養(yǎng)成后流失的風(fēng)險(xiǎn)。

距離全面實(shí)操性教學(xué)還有多遠(yuǎn)？

我國大專院校的專業(yè)教學(xué)不足而使專業(yè)人才缺失，很多園林企業(yè)招不到或留不住技能型人才，從而導(dǎo)致很多項(xiàng)目施工水平受限，最終景觀效果呈現(xiàn)不出來，掣肘國內(nèi)園林行業(yè)的發(fā)展。因此，要實(shí)現(xiàn)國內(nèi)園林綠化建設(shè)水平的提升，就需要從根本上解決人才的培養(yǎng)問題。
北京綠京華生態(tài)園林股份有限公司總經(jīng)理李奪，在世界技能大賽中擔(dān)任了中國專家組成員。本身在經(jīng)營園林公司的李奪一直關(guān)注園林技能型人才的培育問題，他認(rèn)為，解決人才問題最先要解決的就是多年來紙上談兵的教學(xué)弊端，要讓學(xué)到的東西更高效地用于實(shí)踐。
園林專業(yè)實(shí)操技能型人才的成長，對于國家、學(xué)校與企業(yè)來說，都有很長的路要走。李奪認(rèn)為，世界技能大賽中園藝項(xiàng)目關(guān)于人才的培養(yǎng)與選拔模式，可以給國內(nèi)的園林技能型人才培育提供很大借鑒。
世賽是專門為發(fā)現(xiàn)與選拔各領(lǐng)域內(nèi)技能突出、綜合能力強(qiáng)的人才而設(shè)置的，參賽三屆，我國在世賽已取得了不錯成績。記者與世賽園藝項(xiàng)目中國集訓(xùn)隊(duì)專家組組長、黃山學(xué)院園林專業(yè)副教授、黃山市園林協(xié)會會長趙昌恒了解了目前高校關(guān)于人才培養(yǎng)所推出的幾項(xiàng)舉措：一是校企合作。校企合作目前是解決學(xué)校與園林企業(yè)之間斷層的主要措施，學(xué)校教學(xué)與企業(yè)實(shí)操相結(jié)合，帶給學(xué)生的進(jìn)步是飛速的。黃山學(xué)院的園林專業(yè)老師伍全根告訴記者，包括黃山學(xué)院在內(nèi)，許多技能院校都加大了實(shí)踐教學(xué)力度。黃山學(xué)院與安徽潤一生態(tài)建設(shè)有限公司成立了校企合作聯(lián)盟，學(xué)生不僅可以在這里實(shí)際操作、練習(xí)，更能參加公司一些項(xiàng)目的實(shí)習(xí)，畢業(yè)后直接簽約上崗。
二是師資水平提升。高校在積極引導(dǎo)園林專業(yè)的教師走出象牙塔，走向企業(yè)。一方面，院校引入教師時(shí)，除了考核其理論研究和發(fā)表論文情況，也要考量其參加過的具體工程與實(shí)踐項(xiàng)目數(shù)。另一方面，在園林專業(yè)任課的教師可以走入企業(yè)，完成人才培養(yǎng)和市場需求的對接。當(dāng)然，在職稱評定時(shí)，教師參加的工程設(shè)計(jì)也應(yīng)逐漸納入考量機(jī)制。
記者查閱了一些大專院校有園林企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師占比情況。結(jié)果顯示，重慶文理學(xué)院、濮陽技術(shù)學(xué)校、遼寧工業(yè)大學(xué)等高校中有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的任課教師占全體教師比例為10%至20%。重慶文理學(xué)院還數(shù)次組織教師參加園林行業(yè)競賽，以提高教師的專業(yè)實(shí)踐技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
三是知識更新。園林行業(yè)的創(chuàng)新變革不斷發(fā)生，高校的教育內(nèi)容，既不能脫離市場，更不能脫離政策。
例如去年4月，住建部取消城市園林綠化企業(yè)資質(zhì)；十九大后，關(guān)于工程鋪裝標(biāo)準(zhǔn)愈發(fā)嚴(yán)格；還有2016年頒發(fā)的《生產(chǎn)安全事故應(yīng)急預(yù)案管理辦法》（88號令）加強(qiáng)了對施工安全的核查等。這些政策在園林工程領(lǐng)域造成了不小的影響，是對更專業(yè)、更精致的園林施工作品的呼喚。這些變革及應(yīng)采取的應(yīng)對措施，應(yīng)及早體現(xiàn)在高校課程設(shè)置中。
還有，現(xiàn)在許多學(xué)校都展開了與國內(nèi)、國際園林院校的交流學(xué)習(xí)。了解國外造園標(biāo)準(zhǔn)與理念，能有效填補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容的不足。如黃山學(xué)院為提升世賽選手水平，備戰(zhàn)期間組團(tuán)前往愛沙尼亞、芬蘭、奧地利等地交流學(xué)習(xí)，學(xué)生接觸到了先進(jìn)的國際園林建造經(jīng)驗(yàn)，也開闊了視野。走出校門的學(xué)生，經(jīng)驗(yàn)與能力都會強(qiáng)于同齡人。事實(shí)也證明，許多備戰(zhàn)世賽的選手未出校門就收到了企業(yè)拋來的橄欖枝。
由此可見，隨著實(shí)操性教學(xué)的逐漸普及，園林園藝技能型人才的錦繡未來也為期不遠(yuǎn)了。

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